近日，在国务院印发《国务院关于实施健康中国行动的意见》中明确提到，实施健康中国行动，实施心理健康促进活动不容忽视，心理健康是健康的重要组成部分，通过心理健康教育、咨询、治疗、危机干预等方式，引导公众科学缓解压力，正确认识和应对常见精神障碍及心理行为问题。健全社会心理服务网络，加强心理健康人才培养。建立精神卫生综合管理机制，完善精神障碍社区康复服务。到2022年和2030年，居民心理健康素养水平提升到20%和30%，心理相关疾病发生的上升趋势减缓。

学校教师及学生的心理现状分析

（1）教师心理问题统计

轻度心理障碍62%，心理疾病10%、重度心理障碍28%

教师是应激职业，教书育人责任重大。教师一般都有较高的成就动机，然而付出劳动和得到的回报不平衡。面对问题较多的新一代学生，教师会花费更多的时间精力引导学生。然而教师除了面对学生这个特殊群体，还要面对生活各方面的琐事。新时代对教师提出了扮演多种角色的新要求，教师这个群体身心压力大。据统计，接近50%比例的教师存在心理健康问题。

（2）学生区域调查心理问题检出调查

国内调查发现约有10%—30%的青少年存在不同程度的心理健康问题。我国17岁以下的3.4亿儿童中约有3000万受到情绪障碍和心理行为问题。我国4—16岁城市儿童各类行为问题的总检出率为12.93%-22.19%。中学生心理健康问题检出率从1993年的8.30%上升到2017年的约20%！学校心理问题日益明显，如何改善？

完善学校心理健康服务体系建设势在必行

提及心理健康规划，各行各业都应该积极参与，响应政策号召，特别是肩负着国家希望和未来的祖国的花朵们，从心理健康抓起，学校心理健康服务体系建设工作势在必行，而国家对于教育部门心理服务建设也是格外重视的。在《关于印发全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》中，有提到完善教育系统心理服务网络工作的部分。

试点地区要进一步加强各级各类学校心理健康服务机构的建设力度，高等院校要完善心理健康教育与咨询中心（室）建设，按照师生比不少于1:4000配备心理专业教师，开设心理健康教育课程。开展心理咨询、危机干预等。中小学设立心理辅导室，配备专（兼）职心理健康教育教师，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展，积极创建心理健康教育特色学校。

可见，学校心理健康服务体系建设工作必须加快进行，早日实现加强社会心理服务体系建设，培育咨询自信、理性平和的社会心态的要求，及国家2030的健康规划。

学校心理健康服务体系建设，看准心悦灵心理健康融平台

完善学校心理健康服务体系建设，仍面临着重重阻碍，并且，传统的心理服务模式早已不能满足当今日益变化的行业需求，而现有的服务平台参差不齐、特色不突出，心理服务工作不到位，人员不齐等，没有系统方案和解决出路，学校心理健康服务工作依旧囧态百出。究竟怎样结合行业特点，实现高效、实用、价值服务，怎样才能为教育行业以及所有师生提供专业化、个性化的心理健康服务，远不止心理服务机构的搭建那么简单。

为解决行业难题，心悦灵结合专业心理服务团队，整合心理健康服务资源，倾力打造一款符合当下需求的心理健康融平台。

心悦灵心理健康融平台基于国家政策指向与心理工作开展的实际需求，搭载全面完善的信息化平台，为教育局、学校、在校心理咨询师、校外服务机构等7大角色提供一体化统心理健康建设功能服务功能，通过平台开展心理测评、心理咨询、心理课堂直播、心理干预、心理拓展、校外资源应用、数据整合、政策落实等若干进行心理健康工作开展的综合系统平台，打造极致的用户体验。

心理健康融平台价值大揭秘

7大福利

层级管理，避免混乱、校园心理健康的精确管理、及时发现，及时处理、多方合作，心理健康工作一体化、校外资源应用与合作、多方互动，激发心理健康建设活力、在校师生心理健康培训。

校内使用5大角色

教育局、学校、咨询师、教职工、学生。

校外合作6大支持

教育局/学校：家长、培训机构、医疗单位、咨询机构、系统运营方、辅导中心方案提供方。

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